RPP Bahasa Indonesia kelas IX KD 3.12 dan 4.12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan         : SMP N 2 PANCUR

Mata Pelajaran               : Bahasa Indonesia

Kelas /Semester               : IX/2

Materi Pokok                  : Cerita Inspiratif

Tahun Pelajaran             : 2018/2019

Alokasi Waktu                : 8 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:

KI 1    :    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2   :     Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI3    :  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4   : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)		Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.12 Menelaah struktur kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif.	3.12.1 3.12.2	Menyebutkan struktur teks cerita inspiratif. Mengungkapkan  ciri-ciri kebahasaan teks narasi cerita inspiratif.
4.12  Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan.	4.12.1 4.12.2 4.12.3	Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan. Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan. Memublikasikan hasil karya cerita inspiratif

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.12

3.12.1.  Menyebutkan struktur teks cerita inspiratif dengan benar.

3.12.2.  Mengungkapkan  ciri-ciri kebahasaan teks narasi cerita inspiratif dengan benar.

KD 4.12

4.12.1. Membuat kerangka cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan.

4.12.2.  Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.

4.12.3.  Memublikasikan hasil karya cerita inspiratif.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran EURO (Exchange Idea, Underline Teks, Role Models, Opinion Student) peserta didik dapat mendeskripsikan dan menerapkan teks tanggapan dengan penuh tanggung jawab, bekerja keras, bekerja sama dan disiplin serta mampu :

3.12.3.  Menyebutkan struktur teks cerita inspiratif dengan benar.

3.12.4.  Mengungkapkan  ciri-ciri kebahasaan teks narasi cerita inspiratif dengan benar.

4.12.1. Membuat kerangka cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan.

4.12.4.  Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.

4.12.5.  Memublikasikan hasil karya cerita inspiratif.

E. Materi Pembelajaran

a.      Materi Pembelajaran Reguler

1.      Struktur teks narasi cerita inspiratif.

2.      Ciri-ciri kebahasaan teks cerita inspiratif

3.      Model teks cerita inspiratif

b.       Materi Pembelajaran Remidial

1.      Struktur teks narasi cerita inspiratif.

2.      Ciri-ciri kebahasaan teks cerita inspiratif

3.      Model teks cerita inspiratif

c.        Materi Pembelajaran Pengayaan

1.      Struktur teks narasi cerita inspiratif.

2.      Ciri-ciri kebahasaan teks cerita inspiratif

3.      Model teks cerita inspiratif

(Materi-materi tersebut dilampirkan)

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan                       : Scientific Learning

Model Pembelajaran         : EURO (Exchange Idea, Underline Teks, Role Models, Opinion Student)

Metode                              :  Tanya jawab, Diskusi, Penugasan, Percobaan

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:

LCD Projector

2. Bahan:

a.       Spidol

b.      Whiteboard

3. SumberBelajar:

a.       Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Wajib) kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Wajib) kelas  XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

c.       Buku teks pelajaran yang relevan

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit)	Waktu
Kegiatan Awal Guru : Ø  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran. Ø  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Ø  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Ø  Mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Ø  Mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab. Ø  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya. Ø  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Ø  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Ø  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang struktur dan ciri teks cerita inspiratif. Ø  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung. Ø  Mengajukan pertanyaan. Ø  Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Ø  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung. Ø  Pembagian kelompok belajar Ø  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	15 menit
Kegiatan Inti Mengamati -          Siswa mengamati struktur dan ciri kebahasaan cerita inspiratif             yang telah diberikan oleh guru. Menanya -          Guru bertanya kepada siswa apakah pernah mendengar atau membaca teks narasi cerita inspiratif. -          Peserta didik menanyakan struktur dan ciri kebahasaan teks cerita inspiratif Mengumpulkan informasi -          Siswa membuat kelompok kemudian mendiskusikan hasil pengamatan dari teks cerita inspiratif. Mengasosiasikan - Membandingkan dengan kelompok lain mengenai teks cerita inspiratif Mengomunikasikan - Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.	60 menit
Kegiatan Penutup Peserta didik : Ø  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Ø  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Ø  Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Ø  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Ø  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Ø  Mengagendakan pekerjaan rumah. Ø  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	15 menit

Pertemuan ke-2 (2 x 45 menit)	Waktu
Kegiatan Awal Guru : Ø  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran. Ø  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Ø  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Ø  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya. Ø  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Ø  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Ø  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Ø  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang model teks narasi cerita inspiratif. Ø  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung. Ø  Mengajukan pertanyaan. Ø  Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Ø  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung. Ø  Pembagian kelompok belajar. Ø  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	15 menit
Kegiatan Inti Mengamati - Siswa mengamati model teks narasi cerita inspiratif yang telah diberikan oleh guru. Menanya - Siswa bertanya tentang model teks narasi cerita inspiratif kepada guru. Mengumpulkan Informasi - Membentuk kelompok untuk mendiskusikan hasil pengamatan dari model teks narasi cerita inspiratif  Mengasosiasikan - Membandingkan dengan kelompok lain mengenai model teks narasi cerita inspiratif  dari peristiwa yang didiskusikan. Mengomunikasikan - Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.	60 menit
Kegiatan Penutup Peserta didik : Ø  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Ø  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Ø  Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Ø  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Ø  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Ø  Mengagendakan pekerjaan rumah. Ø  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	15 menit

Pertemuan ke-3 (2 x 45 menit)	Waktu
Kegiatan Awal Guru : Ø  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran. Ø  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Ø  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Ø  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya. Ø  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Ø  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Ø  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Ø  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang kerangka teks cerita inspiratif Ø  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung. Ø  Mengajukan pertanyaan. Ø  Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Ø  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung. Ø  Pembagian kelompok belajar. Ø  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	15 menit
Kegiatan Inti Mengamati - Siswa mengamati langkah membuat cerita inspiratif  yang diberikan oleh guru. Menanya - Siswa bertanya kepada guru tentang langkah membuat cerita inspiratif. Mengumpulkan Informasi - Membentuk kelompok untuk mendiskusikan hasil pengamatan dari langkah-langkah pembuatan cerita inspiratif. Mengasosiasikan - Membandingkan dengan kelompok lain mengenai langkah-langkah penulisan teks cerita inspiratif. Mengomunikasikan - Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.	60 menit
Kegiatan Penutup Peserta didik : Ø  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Ø  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Ø  Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Ø  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Ø  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Ø  Mengagendakan pekerjaan rumah. Ø  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-4 (2 x 45 menit)	Waktu
Kegiatan Awal Guru : Ø  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran. Ø  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Ø  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Ø  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya. Ø  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Ø  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Ø  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Ø  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat membuat teks narasi cerita inspiratif. Ø  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung. Ø  Mengajukan pertanyaan. Ø  Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Ø  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung. Ø  Pembagian kelompok belajar. Ø  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	15 menit
Kegiatan Inti Mengamati - Siswa mengamati teman-temannya yang sedang mempresentasikan hasil karya cerita inspiratif yang sudah dibuat. Menanya -          Siswa menanyakan hasil yang sudah dipresentasikan oleh temannya. Mengumpulkan Informasi - Siswa memperhatikan masukan atau komentar teman-temannya yang sedang presentasi. Mengasosiasikan - Membandingkan dengan peserta didik lain mengenai hasil pembuatan teks cerita inspiratif Mengomunikasikan - Mempresentasikan hasil kaya cerita inspiratif dan memberikan kritik atau pujian kepada peserta didik lain.	60 menit
Kegiatan Penutup Peserta didik : Ø  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Ø  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Ø  Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Ø  Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Ø  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Ø  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Ø  Mengagendakan pekerjaan rumah. Ø  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	15 menit

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

a. Penilaian Sikap

1.   Teknik       : Jurnal

2.   Instrumen  : Lembar pengamatan

No	Waktu	Nama Siswa	Catatan Perilaku	Butir Sikap	Tindak Lanjut

b. Penilaian Pengetahuan

1.      Teknik             : Tes Tulis

2.      Bentuk                        : uraian 

3.      Instrumen        : 

No	Kompetensi Dasar	Materi	No	Indikator Soal	Bentuk Soal	Jumlah Soal	Keterangan
1.	3.12 Menelaah struktur kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif	Struktur dan ciri kebahasaan teks narasi cerita inspiratif	1 2	Disajikan teks cerita inspiratif, peserta didik menganalisis struktur kalimat. Disajikan teks cerita inspiratif, peserta didik menganalisis ciri kebahasaan	uraian uraian	1 2	Tugas mandiri terstruktur dikumpulkan pertemuan yang akan datang!
2.	4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan.	Membuat rancangan dan memublikasikan  cerita inspiratif yang  berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan.	1 2 3	Disajikan teks cerita inspiratif, peserta didik mampu menyimpulkan pesan moral yang terdapat dalam teks. Peserta didik mampu membuat cerita inspiratif dengan tema kepedulian, simpati atau empati. Peserta didik memublikasikan hasil teks cerita inspirasi yang sudah dibuat di media sosial.	uraian uraian uraian	1 1 1

Soal

Baca dan pahami teks cerita inspiratif berikut! (untuk menjawab soal nomor 1-3)

Berawal dari Satu Kepedulian

Suatu hari, seorang pemuda bernama Billy baru saja keluar dari kelasnya dan sedang berjalan menuju perjalanan  pulang kerumah. Ketika mendekati gerbang sekolah, ia melihat siswa lain dengan begitu banyak barang bawaan tidak sengaja menjatuhkan barang-barang bawaannya. Siang itu, gerbang sekolah cukup ramai dengan siswa yang berlalu lalng, namun tidak seorang pun yang membantu siswa itu. Billy pun segera menghampiri si siswa tersebut dan menawarkan bantuan. Mereka pun berkenalan, nama siswa itu adalah Roy, ia satu angkatan dengan Billy hanya berbeda kelas.

Billy kemudian mengetahui bahwa arah rumah Roy searah dengan rumahnya. Billy pun menawarkan untuk membawakan sebagian barang Roy dan mengantar Roy sampai ke rumah. Dari perjalanan pulang itu, dimulailah pertemanan antara Billy dan Roy. Tiga bulan berlalu, pertemanan Billy dan Roy pun berubah menjadi persahabatan. Suatu hari Roy bertanya pada Billy, “Bil, masih ingat awal pertemanan kita? Ketika kamu membantuku membereskan barang-barangku yang jatuh di dekat gerbang sekolah?” “Tentu saja aku ingat. Hari itu kan pertama kalinya kita berteman dan pulang bersama. Aku pun kaget karena ternyata ada anak sekolah yang tinggal tidak jauh dari rumahku.” Jawab Billy enteng.

Sambil tersenyum tipis, Roy berkata, “Sebenarnya hari itu aku sudah mengumpulkan semua barang-barang yang dipinjam atau kupinjam dari orang dan semua tugas yang belum aku selesaikan. Aku pun sudah membereskan semua barang-barangku di rumah. Kamu tahu kenapa?” Billy hanya menggeleng dengan kening berkerut. “Hari itu, aku sudah memutuskan untuk mengakhiri hidupku. Aku membereskan semuanya dan bersiap untuk pulang dan bunuh diri. Namun, ketika kamu membantuku dan mengantarku pulang, banyak hal yang kita bicarakan, aku pun mulai berpikir bahwa mungkin aku akan kehilangan teman potensial pertamaku. Rencana bunuh diri itu pun kutangguhkan. Mungkin kamu tidak menyadarinya, tapi apa yang kamu lakukan hari itu benar-benar mengubah hidupku.” Billy terkesiap, tampak tak percaya.

Kemudian, ia pun merangkul sahabatnya, seperti mengatakan bahwa semuanya akan berjalan baik-baik saja. “Terima kasih, Billy. Aku sungguh bersyukur bisa mengenal dan menjadi sahabatmu,” ujar Roy membalas pelukan sahabatnya. Billy pun menitikkan air mata haru. Kadangkala hal kecil yang kita lakukan bisa berdampak sangat besar bagi orang lain. Entah itu segurat senyum di wajahmu, sapaan ringan dari mulutmu, atau tepukan hangat di bahu. Hal-hal yang mungkin kamu anggap sepele, bisa berarti besar bagi orang lain yang menerimanya.

1.      Analisislah struktur kalimat teks cerita inspiratif di atas!

2.      Analisislah ciri-ciri kebahasaan teks cerita inspiratif di atas!

3.      Simpulkan pesan moral yang terdapat di dalam teks cerita inspiratif di atas!

4.      buatlah cerita inspiratif dengan tema kepedulian, simpati atau empati!

5.      Publikasikanlah hasil teks cerita inspirasi yang sudah kalian buat di media sosial!

Pedoman Penilaian

No. Soal	Deskripsi Jawaban	Skor
1	Jika menuliskan tiga (3) informasi sesuai dengan isi teks	3
	Jika menuliskan dua (2) informasi sesuai dengan isi teks	2
	Jika menuliskan satu (1) informasi sesuai dengan isi teks	1
	Skor Maksimum	3
2	Jika menuliskan tujuan teks deskripsi dengan tepat	3
	Jika menuliskan tujuan teks deskripsi kurang tepat	2
	Jika menuliskan tujuan teks deskripsi tidak tepat	1
	Skor Maksimum	3
3	Jika menuliskan tujuan teks deskripsi dengan tepat	3
	Jika menuliskan tujuan teks deskripsi kurang tepat	2
	Jika menuliskan tujuan teks deskripsi tidak tepat	1
	Skor Maksimum	3
4	Jika menuliskan tiga (3) informasi sesuai dengan isi teks	3
	Jika menuliskan dua (2) informasi sesuai dengan isi teks	2
	Jika menuliskan satu (1) informasi sesuai dengan isi teks	1
	Skor Maksimum	3
Total Skor Maksimum

total skor perolehan

Nilai        =                                     x100

total skor

maksimum

Lampiran

A.    Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif.

1.      Memahami struktur teks cerita inspiratif

Pada kompetensi dasar yang kedua ini kamu akan mempelajari struktur teks cerita inspiratif. Sebagai teks cerita inspiratif, teks ini memiliki struktur orientasi, komplikasi, resolusi, dan reorientasi. Untuk memahami hal itu, kamu perhatikan struktur teks cerita inspiratif pada bagan berikut.

 

2.      Mengetahui ciri-ciri kebahasaan teks cerita inspiratif

Setelah kamu mempelajari struktur teks cerita inspiratif, selanjutnya kamu mempelajari tentang ciri-ciri kebahasaan teks cerita inspiratif. Dalam teks cerita inspiratif terdapat beberapa ciri kebahasaan antara lain:

a.       Mengandung fakta berupa kalimat pernyataan.

b.      Terdapat kalimat definisi, kalimat tunggal, dan kalimat majemuk.

c.       Terdapat konjungsi.

d.      Terdapat kata benda, kerja, kata keterangan, kata ganti dll.

Kotak Info Struktur teks cerita inspiratif antara lain: a.       Orientasi merupakan pengenalan tokoh, watak tokoh, waktu, dan tempat. b.      Komplikasi merupakan bagian dari teks cerita inspiratif yang berupa konflik. c.       Resolusi merupakan bagian dari teks cerita inspiratif yang berupa penurunan konflik. d.      Re-orientasi merupakan akhir cerita dan biasanya berisi tentang hikmah dari sebuah kejadian. Ciri-ciri kebahasaan teks cerita inspiratif antara lain: a.       Mengandung fakta berupa kalimat pernyataan. Informasi yang berasal dari kejadian sebenarnya yang pernah terjadi berdasarkan fakta di lapangan. Contoh: Dikisahkan ada seorang pengemis gelandangan, dia sudah tua, dan yang menyedihkan dia itu tuna netra atau buta. b.      Terdapat kalimat definisi, kalimat tunggal, dan kalimat majemuk. Kalimat definisi merupakan kalimat yang mengungkapkan atau memberikan suatu keterangan, makna, cirri dari sebuah objek seperti benda, orang maupun proses atau aktivitas. Kalimat tunggal merupakan kalimat yang hanya memiliki satu gagasan, peristiwa, atau kejadian saja di dalamnya. Kalimat majemuk merupakan kalimat yang memiliki lebih dari satu subjek, predikat, objek, ataupun pelengkap. c.       Terdapat konjungsi. Terdapat kata untuk menghubungkan kata, ungkapan atau kalimat. Seperti dan, atau, serta, dll. Contoh: Ayah membeli baju dan celana. Berhasil atau tidak yang penting sudah berusaha. d.      Terdapat kata benda, kerja, keterangan, kata ganti dll. Kata benda seperti nama diri seseorang, tempat, atau semua benda. Kata kerja seperti makan, tidur, baca, pegang dll. Kata keterangan seperti agar, untuk, supaya, karena dll. Kata ganti seperti aku, mereka, dia, Doni dll.

B.     Membuat rancangan dan mempublikasikan hasil teks narasi cerita inspiratif

Setelah kamu membaca beragam teks cerita inspiratif, memahami isi teks dengan bahasamu sendiri, sekarang saatnya kamu merancang teks cerita inspiratif. Gurumu akan memandu bagaimana tugas menulis mandiri ini akan dilakukan.

Kotak Info Bagaimana cara membuat rancangan teks narasi cerita inspiratif? 1.      Menentukan tema/judul Jika ingin menuliskan sebuah kisah inspiratif tentang kepedulian, maka hanya itu saja yang Anda eksplorasi, jangan kemana-mana. Apabila tidak fokus, kisah inspiratif Anda tidak akan menarik. 2.      Membuat kerangka Semisal pembukaan menceritakan tentang diri sendiri, kemudian menceritakan awal kisah, konflik, penyelesaian masalah sampai ada hikmah yang bisa dipetik. Kerangka isi ini akan membantu tulisan Anda agar tidak melebar kemana-mana. 3.      Membuat paragraf pertama lebih menarik Pembukaan pada awal paragraf harus menarik agar pembaca menjadi lebih tertarik dan penasaran ingin melanjutkan membaca ceritanya. 4.      Merevisi Setelah cerita yang Anda buat selesai coba Anda teliti kembali, barangkali hasil Anda masih berantakan, tidak masuk akal, dan tidak menarik perhatian pembaca.